Le programme "Evaluation des Troubles du neurodéveloppement TND"

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Le cycle "formation Evaluation des TND" est accessible aux professionnels désireux de se former soit:

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• en visio direct de 9h à 17h aux dates proposées avec replay accessible le soir même.

Prochaines dates: 14, 15, 16 avril et 4, 5, 6 juin 2025

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• en E-Learning Asynchrone aux dates et au rythme qui vous conviennent le mieux. En choisissant la version asynchrone vous avez automatiquement et pour le même prix accès à la prochaine session en visio direct pour poser vos questions et échanger ensemble.

  • Disponible immédiatement ici: Accéder au cycle en replay

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Ce cycle de formation permet de former et de donner des outils pour évaluer les troubles neurodéveloppementaux et le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) .

 

Les Troubles Neurodéveloppementaux qui sont abordés regroupent:

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• Les troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie)

• Le TDAH (trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité)

• Le trouble développemental de la coordination TDC (dyspraxie)

• Le trouble développemental du langage oral TDLO

• Le trouble du développement intellectuel TDI (déficience)

• Le Haut Potentiel intellectuel HPI

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Les Tests et outils présentés dans leurs modalités d'administration, de cotation et d'interprétation pour le diagnostic des TND:

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Les tests:

• Les échelles de Wechsler (échelles d'intelligence pour enfants WISC-5, WPPSI-IV)

• La NEPSY-II (batterie attentionnelle et des fonctions exécutives)

• La TEA-CH (test d'évaluation de l'attention chez l'enfant)

• La FEE (batterie française d'évaluation des fonctions executives)

• La Vineland-II (Echelle de comportement adaptatif)

• L'UDN-3 (évaluation dynamique de la pensée logique)

• La Figure Complexe de Rey (évaluation visuoconstructive)

 

Les échelles et questionnaires d'évaluation:

• Questionnaire de Conners-3

• Brief (inventaire d'évaluation comportementale)

• ACE (grille d'entretien diagnostique)

• Odedys-2 (dépistage des troubles du langage écrit)

• DPL-3 (dépistage des troubles du langage oral)

• DCDQ-FE (identification des troubles développementaux de la coordination)

• M-Chat (Dépistage des troubles du Spectre autistique)

• Identidys

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Responsable de formation:

Louis-Adrien Eynard, Psychologue, formateur agréé en psychologie, spécialisé dans l'examen psychologique avec l'enfant et sur les Troubles Neurodéveloppementaux, expert HAS.

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Le contenu du cycle de formation est le suivant :

 

Journée 1: introduction à la méthode de l'examen psychologique avec l'enfant et l'adolescent. Présentation des troubles neurodéveloppementaux (TND) et leur place dans le champs médico-social. Initiation aux méthodes et outils d'évaluation de l'examen psychologique. Proposition d'outils de l'anamnèse aux restitutions orales et écrites.

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Journée 2: Les outils et la démarche diagnostique du TDAH, (Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) de la petite enfance à l'âge adulte.

Après une introduction théorique au TDAH nous présenterons les étapes principales de la démarche d'évaluation du TDAH en abordant la place de l'entretien clinique (ACE French), l'utilisation des échelles et questionnaires (Conners-3 et Brief) ainsi que l'utilisation des batteries disponibles (WISC-5, NEPSY-II, FEE, TEA-CH) et leurs apports respectifs dans la démarche diagnostique du TDAH.  Les aménagements pédagogiques adaptés, les plans d'accompagnement pédagogiques nécessaires (PAP, PPRE, PAI...), les outils en psychoéducation ainsi que le matériel de remédiation seront présentés.

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Journée 3: Les outils et la démarche diagnostique des troubles du langage écrit (Dyslexie, dysorthographie) de la petite enfance à l'âge adulte. Après une introduction théorique aux troubles du langage écrit nous présenterons les étapes principales de la démarche d'évaluation en abordant la place de l'entretien anamnestique et de l'histoire médicale du sujet, l'utilisation des échelles et questionnaires (Odedys-2, BALE ) ainsi que l'utilisation des batteries disponibles (WISC-5, NEPSY-II) et leurs apports respectifs dans la démarche diagnostique des troubles du langage écrit.  Les aménagements pédagogiques adaptés, les plans d'accompagnement pédagogiques nécessaires (PAP, PPRE, PAI...), les outils en psychoéducation ainsi que le matériel de remédiation seront présentés.

 

Journée 4: Les outils et la démarche diagnostique des troubles développementaux de la coordination (TDC, dyspraxies) de la petite enfance à l'âge adulte. Après une introduction théorique aux Troubles de la coordination nous présenterons les étapes principales de la démarche d'évaluation en abordant la place de l'entretien anamnestique et de l'histoire médicale du sujet, l'utilisation des échelles et questionnaires (DCDQ-FE ) ainsi que l'utilisation des batteries disponibles (WISC-5, NEPSY-II, Figure de Rey) et leurs apports respectifs dans la démarche diagnostique des troubles de la coordination.  Les aménagements pédagogiques adaptés, les plans d'accompagnement pédagogiques nécessaires (PAP, PPRE, PAI...), les outils en psychoéducation ainsi que le matériel de remédiation seront présentés.

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Journée 5:  Les outils et la démarche diagnostique du haut potentiel intellectuel (HPI) de la petite enfance à l'âge adulte. Après une introduction théorique à la précocité intellectuelle nous présenterons les étapes principales de la démarche d'évaluation en abordant la place de l'entretien anamnestique et de l'histoire médicale du sujet, les critères d'identification du HPI ainsi que l'utilisation des batteries disponibles (WISC-5, NEPSY-II, Vineland-II) et leurs apports respectifs dans la démarche d'identification du HPI.  Les aménagements pédagogiques adaptés, les plans d'accompagnement pédagogiques nécessaires (PAP, PPRE, PAI...), les outils en psychoéducation ainsi que le matériel d'accompagnement du HPI seront présentés.

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Journée 6: Les outils et la démarche diagnostique différentielle des troubles du langage oral (TDL) et du développement intellectuel (TDI, déficience) de la petite enfance à l'âge adulte. Après une introduction théorique au TDL et au TDI nous présenterons les étapes principales de la démarche d'évaluation en abordant la place de l'entretien anamnestique et de l'histoire médicale du sujet, l'utilisation des échelles et questionnaires (DPL-3, M-Chat, IDE) ainsi que l'utilisation des batteries disponibles (WISC-5, NEPSY-II, Vineland-II, FEE, UDN-3) et leurs apports respectifs dans la démarche diagnostique du TDL et du TDI.  Les aménagements pédagogiques adaptés, les plans d'accompagnement pédagogiques nécessaires (PAP, PPRE, PAI...), les outils en psychoéducation ainsi que le matériel de remédiation seront présentés.

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Les 6 jours de formations seront l'occasion de présenter l'ensemble des outils d'évaluation disponibles ainsi que le matériel de remédiation spécifique. Nous prendrons également le temps au cours de ces journées comme tout au long du cycle d'illustrer la démarche d'évaluation par des vignettes cliniques concrètes.

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Une présentation des recommandations d'aménagements pédagogiques, des outils de remédiation, du matériel de psychoéducation à mettre en place à la maison ainsi que des solutions ludiques et de jeux à proposer pour accompagner les enfants présentant des difficultés.

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Au cours du cycle de formation une Box numérique (lien dropbox) vous est adressée afin de récupérer l’ensemble des ressources présentées (outils, tests de dépistages et diagnostics, articles, jeux, fiches séquences et références bibliographiques).

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Prochaines dates disponibles:

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• "Méthode de l'examen psychologique avec l'enfant et l'adolescent" 1 journée (14 avril)

• "Les troubles de l'attention, de l'évaluation au diagnostic du TDAH" 1 journée (15 avril)

• "Les troubles du langage écrit, de l'évaluation au diagnostic de la dyslexie et dysorthographie" 1 journée (16 avril)

• "Les troubles de la coordination, de l'évaluation au diagnostic des TDC (dysprasies)" 1 journée (4 juin)

• "Le haut potentiel intellectuel (HPI), les critères d'identification, les outils et les recommandations pédagogiques" 1 journée (6 juin)

• "Les troubles du langage oral (TDL) et les troubles du développement intellectuel (TDI) de l'évaluation au diagnostic 1 journée (5 juin)

 

Tarif : 900 euros payables en 10 mensualités.

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*Non certifié RNCP